教育の常識を変えるLMS開発！発注ナビで見つけた「信頼」のパートナー

発注する開発会社を選定する際は、技術力だけでなく「自社の想いや理念に共感できるか」も重視したいポイントだ。ゆみねこの教科書教育メディア合同会社は、小中高の教科書を分かりやすく解説するメディアを運営している。家庭での学習支援をきっかけに始まった個人の取り組みからスタートしたが、教育格差是正や教員を取り巻く環境改善など、より大きなテーマに取り組みたいと法人化。事業拡大を目指すためには、既存サイトの刷新（WordPressテーマ移行）が必要だった。移行を任せられる”パートナー”を探すために発注ナビを活用。ユーザーの利便性を第一に考えたいという想いに共感してくれる、クアッド株式会社と出会ったという。その背景・経緯から、開発の状況まで、ゆみねこの教科書教育メディア合同会社代表社員の檜垣由美子氏と、クアッド株式会社 代表取締役の伏見 浩司氏に詳しく伺った。

社名	ゆみねこの教科書教育メディア合同会社
事業内容	学習支援メディア『ゆみねこの教科書』の企画・運営、教育コンテンツの企画・開発・販売、漫画・アニメ考察コミュニティ『マガジンちゃんねる』の運営
依頼内容	WordPressで制作した既存サイトのテーマ移行

 

教育格差是正・教員の環境改善のため、学習支援サイトの機能強化を検討

―― ゆみねこの教科書教育メディア様の事業について教えてください。

ゆみねこの教科書教育メディア合同会社 檜垣氏：小学校から高校まで、全教科に対応した学習支援サイト『ゆみねこの教科書』を運営しています。元々は娘が高校受験のときに、学校・塾の勉強についていけず、私が勉強をみたことがきっかけです。そのとき、私自身も学校の教科書を読み返したのですが、わかりづらいと感じる点が多く、『教科書を子どもに通じるよう翻訳する』ことを意識してコンテンツを作り、公開したのが最初でした。今では月間最大約80万PV、月間約25万人に利用いただき、学校の授業でも使われています。

その中で感じたのが、学校の先生の多忙さです。一方、子どもたちからも「経済的な理由で塾に行けない」といった声が聞かれ、教育格差のある現状を目の当たりにしました。先生方を取り巻く環境改善や教育格差是正にも取り組みたいという想いが強くなりましたが、個人の力では限界があります。そこで、2025年10月に法人化し、本格的に取り組みをスタートしました。

 

―― 今回の案件についてお聞かせください。

檜垣氏：機能拡充の第一歩として、サブスクリプション制度を検討していました。WordPressでオリジナルテーマを利用してサイトを構築していたのですが、サブスクリプションに必要な新システムと干渉してしまい、対応が難しい状態でした。そこでこれを機に、拡張性の高いWordPressテーマ『SWELL』に移行し、システムを組み直すことを考えたのです。

 

技術力は絶対条件。マッチング精度の高い発注ナビを利用

―― 発注ナビを利用した経緯を教えてください。

檜垣氏：最初はクラウドソーシングで探すことも考えたのですが、このサイトはWordPressがベースとはいえ、ブログのようにただコンテンツを公開するだけでなく、自動採点ドリルなどの機能もあります。JavaScriptやPHPなども利用しているため、技術力のある方への依頼が絶対条件になります。仕様の誤認が起こるなどのリスクを抑えることも考え、プロの会社に頼むべきだと考えました。

そこで発注ナビに依頼し、紹介されたのがクアッドさんです。発注ナビは今回初めて知りましたが、サイトやマッチング事例などを見て、技術力を持つ開発会社を確実に紹介してもらえそうだと感じたため、依頼しました。クアッドさんは、初回からこちらの課題ややりたいことを的確にとらえた提案があり、期待以上でした。

 

―― クアッド様の事業について教えてください。

クアッド株式会社 伏見氏：当社は、企業のシステム開発やデジタル化を支援しています。

コンサルタント・デザイナー・エンジニアが社内に揃っており、プロジェクトの企画段階から関わることで、「進め方が分からない」「ビジネスを進めるのに、どういった方向性が良いか」といったご相談から対応できることが強みです。お客様の課題やゴールを理解したうえで、仕様検討から開発・実装、保守運用まで一気通貫で手掛け、「目指したことが実現できているか」まで伴走し、見届けるよう意識しています。

これまでとは違った業種のお客様とのタッチポイントを増やすため、2025年夏ごろから発注ナビを利用し始めました。今回の案件では、WordPressの経験・実績があったこと、またゆみねこの教科書教育メディアさんが目指している『LMS（Learning Management System）』にも知見があったことから、ご支援できるのではとエントリーしました。

 

―― 提案のポイントをお聞かせください。

伏見氏：発注ナビで送られてきた依頼文を見た段階で、「お困りごとはきっとこういうことだろう」と見当をつけていました。Webサイトを拝見して、「こういう開発を繰り返し、こういう状態なのではないか」とある程度想定できたところがあります。

また、おそらくご自身でもさまざまな対応をしてきた方なのではと考え、今後起きうる課題や問題点も素直に伝えた方が良いだろうと、実現までのステップと併せて、考えられる問題点をまとめた提案書を作りました。

 

―― 提案内容はいかがでしたか。

檜垣氏：今回依頼するにあたって、元のシステムやコンテンツを精査し、どういったものをどう移行したいのかをまとめた仕様書を用意していました。マッチングしていただいた企業に提示して、実現できるかを確認していくつもりだったためです。しかし、クアッドさんは仕様書を渡す前から、「どんな課題があるか」から、「私が今後何を実現したいか」まで提案としてまとめたものを提示いただき、本当に驚いたのを覚えています。

 

『一緒に未来を作りあげる、心強いパートナー』と出会えた

―― 発注ナビからは5社紹介しましたが、選定の決め手を教えてください。

檜垣氏：開発会社によって提案内容が異なり、「こういう方法もあったのか」という新しい気付きを得ることができました。単純な金額比較で見ると、より金額が低い提案もありました。しかしクアッドさんからは、「システムは単なるツールであり、ユーザーへの価値提供を追求するプロセスに伴走したい」とお話いただき、システム移行をお願いする”業者さん”ではなく、一緒に未来を作り上げていく”パートナー”になってもらえると感じました。

金額についても「他社と比較して高い」と伝えたときに「この部分は檜垣さんご自身で対応してもらうことで、これだけ下げられる」といった提案があり、そういった柔軟性にも感動した覚えがあります。2025年11月末に正式に発注しました。

 

―― 開発の状況を教えてください。

檜垣氏：WordPressのテーマ移行は完了しました。現在はLMSを構築しており、4月中にはリリースできる予定です。週次で定例ミーティングを開催し、問題点の共有など丁寧に意思疎通を図りながら進め、安心してお任せできました。

伏見氏：テーマ移行と平行して、LMSで実装する『今後実現したい内容』をヒアリングし、定例ミーティングの中で提案してきました。

『ゆみねこの教科書』はサイトの更新頻度が高く、それがサービスの根幹となっています。檜垣さんがやりたいことも次々に出てくるので、今あるものを単純に移行するだけでなく、現在の運用を尊重しながらも将来の拡張性を見据えて、どこまでをシステム化し、どこからを運用で吸収するかを整理しながら設計・構築しています。また、できるだけ費用をかけず、ここまでなら運用で対応できるのではと、負担になりすぎないラインを意識してバランスを取って提案しました。

 

―― 移行後のシステムはいかがですか。

檜垣氏：思い描いていた以上のものを実現でき、感動しました。私が気付かなかったことまで提案してもらうなど、クアッドさんの今までの経験を基にさまざまなアドバイスがあり、本当の意味で伴走してもらっていると感じます。

 

今後も共に、さらなる価値を提供できるシステムを目指す

―― 発注ナビを使った印象をお聞かせください。

檜垣氏：実は発注ナビと一緒にほかのマッチングサービスを利用したのですが、発注ナビはレスポンスが圧倒的に早かったです。相談した翌日には電話がきて、詳細のヒアリングがありましたし、その後もすぐに5社紹介いただきました。紹介いただいたのはどこもしっかりした会社ばかりで、マッチング精度の高さはもちろん、確実に技術力を持つ開発会社をスムーズに紹介できるネットワークも素晴らしいと思います。

 

―― 今後の予定をお聞かせください。

檜垣氏：『LMS』の完成とあわせて、サブスクリプション制度をリリースする予定です。次は、ユーザーが自分の学習状況を把握できるダッシュボードを構築したいと考えています。

目指すのは、教育格差是正や先生の負担軽減につながる『教育格差是正や先生の負担軽減につながる 、より価値の高い学習プラットフォーム』です。そのために、一部網羅しきれていないコンテンツを揃えるとともに、ユーザーにとってより価値のあるシステム構築が欠かせません。もちろん、それもクアッドさんに伴走いただければと思っています。

伏見氏：定例ミーティングは今も継続しており、目指す方向性を伺いながら、他社の事例や新しい技術でできることなどの情報提供も行っていければと思います。今後もよろしくお願いいたします。

 

―― ありがとうございました。

 

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